O que são?
Em expressão mais simples são modelos de pensamento (filosofia) para vida e ou ação.
Como nos afetam?
Vivemos em sociedade em um mundo onde há diferentes culturas. Cada grupo cultural costuma se organizar de tal modo que há muitos Sistemas Organizados e cada Sistema Organizado obedece a um modelo de organização, baseado em uma filosofia, um paradigma.
É possível mudá-los?
Sim, desde que se mude a maneira de pensar.
Como podemos mudar a maneira de pensar?
Fazendo experiências e verificando resultados. Os resultados, ou, fatos, fazem pensar e, consequentemente reformular as idéias anteriores.
Diante de um fato, ou, acontecimento, as pessoas tendem a dar explicações. Explicações podem ser denominadas hipóteses. Uma somatória de hipóteses aceitas (crenças) pode resultar em uma filosofia. As pessoas podem ter dois tipos de atitudes:
1- Ficam intelectualmente satisfeitas diante do que seja lógico, até razoável se bem que pouco provável.
2 – Não aceitam se não houver comprovação.
No primeiro caso são pessoas místicas e no segundo caso elas têm espírito científico.
Quando as idéias são passadas adiante, sempre o são sob um ponto de vista, ou, uma perspectiva. Se o pensamento elaborado para explicação, satisfaz uma razão lógica, há entendimento. Se a explicação foi entendida e aceita se diz que foi compreendida. A compreensão determina o rumo do tipo de percepção e esta o nível de conscientização, seja cultura social, política, ou, religiosa.
O que for conscientizado por informação e aceito sem comprovação é conhecido como crença.
O que for conscientizado mediante experiência pessoal, ou, comprovado mediante metodologia científica é conhecimento. Portanto, é preciso mudar perspectivas para mudar o sentido da compreensão para então encontrar novos rumos para uma maior percepção e conscientização.
As crianças de até 7 anos de idade não têm capacidade de análise crítica. São dedutivas e aceitam todas as informações como verdades. Dos sete aos 14 anos iniciam o processo de receber informações e de treinar o raciocínio lógico. O treinamento progride se há educação adequada até os 21 anos, quando deve prevalecer o bom senso e a percepção do que seja lógico, razoável e provável. É preciso distinguir o que é provável do que é pouco provável e improvável. A falta de informações e de treinamento racional resulta em imaturidade. Pessoas adultas e imaturas não sabem conviver com incertezas e sempre procuram quem ofereça uma certeza. Assim são vítimas das diversas fantasias.
Com a maturidade o indivíduo pode entender que, crenças relativas às razões lógicas e subjetivas que, sustentem a moral e a ética, bem como o conhecimento objetivo, são importantes para formar os alicerces que sustentam as atitudes e as ações durante toda a vida. No entanto percebe que é importante distinguir as crenças eficazes das crenças limitantes e, deve excluir as limitantes. O adulto maduro percebe que todo futuro é apenas uma possibilidade e assim convive com as incertezas.
O mau entendimento do paradigma apresentado por Jesus nos evangelhos e, as crenças limitantes em conseqüência disso, resultam em atraso de vida psíquica. O senhor Jesus, tendo sido preparado na Ordem de Melquizedeque, onde se tornou o Sumo Sacerdote por seu extraordinário desenvolvimento psíquico, pretendeu reformular o Judaísmo devido este ser resultado de crenças limitantes e, assim salvar o povo Judeu da dominação dos sacerdotes, das crenças que possibilitavam a exploração pecuniária que dava sustento ao Sistema Organizado. O que resultou depois, por conveniência dos homens, foi a repetição de crenças limitantes e de Sistemas Organizados sustentados por dízimos e ofertas alçadas. O mesmo se observa em relação à outras filosofias que resultaram em religiões.
